精益生產(chǎn)推進(jìn)失敗的原因五：不知道選擇哪個(gè)老師（咨詢顧問(wèn)）

 

    中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人往往注重社會(huì)權(quán)威性的老師，例如外國(guó)人、大學(xué)教授、博士，認(rèn)為只有這些人能做好企業(yè)管理輔導(dǎo)工作。這本身并沒(méi)有錯(cuò)，但是大部分制造業(yè)并不是由大學(xué)生或博士水平的員工組成的，大學(xué)教授也許能給企業(yè)的高層帶來(lái)理念上的改變，但是卻改變不了中基層的行為。這是為什么很多精益生產(chǎn)推行過(guò)程中，很多企業(yè)認(rèn)為執(zhí)行力太差的原因。因?yàn)橹谢鶎邮歉墒碌膱?zhí)行層。如何去做，做到什么程度，如何結(jié)合理論把自己的工作做好，才是他們最頭疼的事情。理念再好，不能結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予他們輔導(dǎo)的話，都是假的。就像宏偉的戰(zhàn)略引領(lǐng)一群在沒(méi)有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)一樣，戰(zhàn)略不能轉(zhuǎn)化成戰(zhàn)術(shù)而無(wú)法落地生根。

 

    所以作為精益生產(chǎn)推進(jìn)工作，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該站在中基層的位置上思考，到底我們的員工需要什么樣的輔導(dǎo)？需要什么樣的老師？而不是領(lǐng)導(dǎo)需要什么樣的老師。

 

    能真正輔導(dǎo)中基層管理者的老師一定具備以下幾個(gè)能力要素：

 

    1、具備精益生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般如果是背景在基層晉升上來(lái)的，需要具備5年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果是大學(xué)畢業(yè)大一些外資企業(yè)或優(yōu)秀精益企業(yè)實(shí)踐過(guò)3年以上的經(jīng)驗(yàn)的管理者。

 

    2、選擇有推行項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)的老師。一般在企業(yè)里做過(guò)推行工作，自己擬定過(guò)制度和組織工作，在一年以上，咨詢經(jīng)驗(yàn)在2年以上的老師，基本上就能獨(dú)立推行精益生產(chǎn)項(xiàng)目了。

 

    3、一般想要資深的，就選擇任職過(guò)經(jīng)理級(jí)別，在五百?gòu)?qiáng)企業(yè)呆過(guò)5年以上管理經(jīng)驗(yàn)，如果任職過(guò)各個(gè)層級(jí)的管理者更好，因?yàn)樗麜?huì)了解各個(gè)層級(jí)的心理狀態(tài)。容易與各個(gè)層級(jí)進(jìn)行有效溝通。咨詢經(jīng)驗(yàn)在5年以上。這屬于資深咨詢師了。

 

    4、符合以上幾點(diǎn)，再加上同行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，那應(yīng)該就是最佳選擇了。

 

    整體項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)最好是選擇資深老師和資歷較淺的進(jìn)行搭配。這樣的執(zhí)行力是最好的。因?yàn)橘Y深的經(jīng)驗(yàn)豐富，能駕馭整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展，能將團(tuán)隊(duì)從低谷帶出來(lái)。資歷較淺的老師一般行動(dòng)敏捷，可以有效帶動(dòng)基層員工的行動(dòng)力。